didaktilise järjestuse näitena võime mainida projekti

didaktiline jada on pedagoogiline strateegia, mille eesmärk on korraldada õpetamine järjestikku, edendades õppimist progressiivsel ja olulisel viisil. Projekt on omakorda tööettepanek, mis hõlmab praktiliste ja kontekstuaalseid tegevusi.

Mis on didaktiline jada?

didaktiline jada on kavandatud ja järjestikku korraldatud tegevuste kogum, eesmärgiga edendada teatud sisu õppimist. See algab probleemse olukorra või genereerivast teemast, mis on kavandatud tegevuste lähtepunkt.

didaktilist järjestust saab arendada erinevates teadmiste valdkondades, näiteks matemaatika, portugali keel, teadus. Selle eesmärk on edendada interdistsiplinaarsust, see tähendab erinevate erialade integreerimist samasse projekti.

Kuidas kujundada didaktilist järjestust?

Didaktilise järjestuse täpsustamiseks on oluline järgida mõnda sammu:

Määratlege teema või probleemide olukord, mille kallal töötatakse;

Tuvastage õpieesmärgid;

Planeerige tegevusi, võttes arvesse olemasolevaid ressursse;

Korraldage tegevusi järjestikku, kehtestades raskuste progresseerumise;

Hinnake üliõpilaste õppeprotsessi;

Vajadusel teostage muudatusi ja istutatud tegevusi.

Näide didaktilisest järjestusest: ringlussevõtu projekt

Didaktilise järjestuse näide võib olla ringlussevõtu projekt. Selles projektis saavad õpilased õppida ringlussevõtu olulisust, erinevat tüüpi ringlussevõetavaid materjale ja seda, kuidas neid õigesti eraldada.

Tegevused võivad sisaldada:

• Uuringud ringlussevõtu olulisuse kohta;
• Külastus ringlussevõtu ühistusse;
• Haridusmaterjalide tegemine ringlussevõtul;
• Kooli teadlikkuse kampaania esitamine;
• Koolis ringlussevõtu tegevuskava koostamine.

Neid tegevusi saab arendada mitme nädala jooksul, võimaldades õpilastel süvendada oma teadmisi sellel teemal ja arendada selliseid oskusi nagu teadusuuringud, meeskonnatöö ja keskkonnateadlikkus.

Seetõttu on didaktiline jada pedagoogiline strateegia, mida saab kasutada õppimise märkimisväärseks edendamiseks. Projekt, näiteks ringlussevõtt, on näide sellest, kuidas seda strateegiat rakendada, võimaldades õpilastel integreeritud ja kontekstiliselt teadmisi ja oskusi arendada.